生娃后 http://www.cfuzhi.com/ncbqz/5676.html通用技术学科线上教学畅想
通用技术教研室任明鹤
随着网络和媒体技术的不断成熟与完善，线上授课逐渐走入了人们的视野，但谁也没想到，年，一场疫情，让线上授课时代提前到来。通用技术学科诞生于年，是一个新兴的学科，是伴随着网络技术成长起来的学科。与传统学科相比，通用技术与网络技术结合得更加紧密，采用线上教学方式也会比传统学科更加具有优势，比如线上技术资源的获取，线上教学资料的分享等。结合以往的教学经验，通用技术线上教学需要注意以下几个问题。一、线上教学视频的录制时间不宜过长以往在录制线上教学视频的过程中，会比较系统地讲解一个知识点，从理论知识到动手操作，时长往往超过20分钟。实际上这样的教学视频教学效果并不好，因为这样既不符合学生的认知规律，也不符合网络环境信息的传播特点。传统的线下课堂教学是线性的，所有的教学环节都是以时间的先后顺序串接在一起。而网络信息的传播是星形的，是以一个知识点为中心，以超级连接为途径的网状结构。掌握了这一规律，我们就可以设计出符合网络信息传播规律的线上教学内容。比如，在讲解Arduino驱动发光二级管一课时，只录制电路的搭建、程序的编写和下载、实验结果的验证这三个环节，时长不超过8分钟。至于发光二极管的原理、点亮发光二级管的电压和电流等基础知识，既可以以问题的方式抛给学生去寻找答案，也可以以超级链接的形式发给学生自学。二、要注意一个教学视频只解决一个问题，或者讲授一个知识点。这里所说的一个知识点，不是一个完整的知识点，而是所要讲授的知识的一个“点”。比如在讲授SOS求救信号的时候，SOS的编码规则就是一个“点”，怎样编程驱动LED显示SOS信号是另外一个点。以往在录制视频的时候都是把这两个点放在一起讲解，实际上分开讲解学生的接受效果会更好。对于部分接受能力强的学生，甚至只讲其中一个点，让学生去自主探究或者合作学习解决另一个点，会给学生留有更大的学习空间。三、充分发挥学生的动手能力，通过录制视频的形式上交作业，反馈交流随着手机录像照相功能的不断增强，录制视频对于学生来说已不再是难事。学生以着手录制视频作业的过程中，会比单纯的上交纸质或实物作业准备更多的学习材料，学习到更多的知识。而且学生的视频作业更方便与其它学生进行交流，在相互交流的过程中共同进步。开始的时候学生可能会觉得录制的作品不满意，这时候要鼓励学生，完成胜于完美，把目标定得低一点，先把要表达的意思说清楚，逐渐再提高制作水平。通用技术线上授课也许只是疫情期间的特殊要求，也可能是通用技术教学新的发展方向。我们仍需要不断探索，积累经验，充分运用现代网络技术，为学生打造更加广阔的学习空间。预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇
