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教而育之（教而不育谓之术，教而育之谓之道！聊身边教育，分享育人之道）
北京师范大学教育学部高等教育研究院副教授乔锦忠团队进行了相关研究。该团队曾用模型预测了年到年我国义务教育阶段的学龄人口变动，发现全国义务教育阶段在校生数先短期缓慢上升，在年达到高峰约1.46亿，随后呈现加速下降趋势。
根据其团队预测，到年全国将有约万小学教师、37万初中教师过剩，小学教师需求量过剩较大，初中教师先短缺后过剩。
这是按现在师生比配备标准，所进行的预测，预测并一定十分精准，但我不得不承认的事实是，随着学生人数的减少，教师超编是必然！对于多出来的老师，他们会不会像当年工人下岗一样失去工作？大概率不会，对于多出来的老师，他们可能有“三种选择”。
从全国范围来看，教师人数已经超编！
数据显示，年全国共有专任教师.78万人，比上年增加11.42万人，增长0.6%。一年时间，全国学校数减少2.02万所，学生人数减少.26万人，专任教师人数却增加了11.42万人！
学生人数在减少，教师人数却在增加！
此前国家相关部门制定的中小学教职工编制标准意见中要求，小学师生比为1：19，初中师生比为1：13.5。
根据教育部公布的数据显示，全国共有普通小学在校生1.08亿人，全国共有小学阶段教育专任教师.63万人，小学阶段的师生比为16.22：1。全国共有初中在校生.69万人，全国共有初中阶段教育专任教师.31万人，初中阶段的师生比为12.84：1。
不管是小学，还是初中，目前的教师人数，已经处于超编状态！
年全国招聘特岗教师10.5万人，而年，全国计划招聘特岗教师的人数仅为3.7万人！为什么近新入职教师招聘人数急剧减少？
“员额制”“参聘制”“人事代理”“劳务派遣”……等各种教师招聘新名词层出不穷，其底层逻辑就是——没有编制！
你可能很难相信，某地招聘教师，没有编制就算了，直接在合同上写明，服务期至年7月1日，合同到期后自谋出路，这难道不是“卸磨杀驴”“用完即弃”吗？所有这一切，难道不是为将来出现教师大规模盈余做准备吗？
教师人数出现大量盈余后，多出来的教师可能有“三种选择”！
停招或减少新入职教师的招聘，小班化教学、提高师生比配备标准，或许都是解决教师人数盈余的办法，根据其他地方之前实施的方案，多出来的老师，可能有“三种选择”。
1、老教师柔性退休！
山东平阴当地相关部门通过各种形式，对全县义务教育阶段所有中小学进行了全覆盖式的实地调研，收回的有效调查问卷份，占全县中小学在教师在编在岗教师的72.9%。根据老师们的建议，结合本地实际，正式印发了《关于建立中小学教师退出机制的实施方案（试行）》。
《方案》规定，男教师年满55周岁、女教师年满53周岁，经本人申请和相关部门审核，保留现专业技术职务等级、工资福利待遇不变，在教育系统或全县范围内安排适宜的辅助性岗位。对符合条件不申请退出的，按照标准课时安排教学，平等参与岗位竞聘。
“老”教师柔性退出制度实施以来，已经有2批名教师进行了自愿转岗。
临近退休的老师可转岗至教学辅助性岗位，这就是所谓的“柔性退休”。
2、被迫“转岗”！
黑龙江鹤岗市教育局曾发布过这样的报道（有兴趣的老师可以去搜索查看）。
文中这样写道：落实“县管校聘”改革。多次召开校长征求意见会、教师座谈会。经过3轮聘任工作，市区义务教育阶段名教师重新竞聘上岗，名教师纳入教师储备库管理，名教职工到区级研培机构和社区教育中心工作，平稳有序做好评聘和分流工作。
名教师纳入教师储备库管理，名教职工到区级研培机构和社区教育中心工作！这说明，不能胜任教师岗位的老师，并没有失业，而是被分流到其他岗位，分流之后肯定是不能教课了，工资待遇是否有减少文章中并没有说明。
如果老师人数盈余，对于不能胜任教学岗位的老师，极有可能被“转岗”。
3、被“选调”！
某县向小学教师中公开选调工作人员20名，而且岗位也不错。不知道大家思考没有，为什么只从小学教师中选调，而不从初中教师中选调呢？是否是因为当地小学教师已经出现盈余？