大家想不想要了解一下猪苓的种植技术呢？接下来，小编就来给大家介绍一下关于猪苓的种植技术，猪苓的功效与作用这么强大，那么，种植猪苓是不是也非常难呢？接下来，就让我们一起来了解一下猪苓的种植技术吧。
幼儿的畏惧来源于教师的定向指导，玩法、材料选择、时间安排的指导给予幼儿更多的是枷锁，他们在活动中关注最多的是教师而不是玩具，他们经常用咨询的眼光看着老师“这样对吗？”“这样行吗？”“这样可以吗？”他们的眼光火辣辣的令人心痛，也使我想起了一句名言“会教的老师并不是好老师”。的确，幼儿在与材料的互动中油然而生的创造意识在教师的威严中扼杀，萌发的创新思维也只能在畏惧中艰难发展。在实验前期竟然有幼儿这样评价道“你这样不对，跟老师的方法不一样，是错的”，胆小的幼儿会委屈得流出了眼泪，大胆的幼儿则两眼瞪得大大的看着老师。是的，如同法国著名作家雨果说过“人生下来不是为了抱着锁链，而是为了展开双翼”，从这，我们不禁反思到，教师的导应是导游的导，为幼儿提供资源服务，做到路径指引，让幼儿在自主中探索发展。实验中后期，我们调整了教师的指导方法，以一种玩法的示范介绍后鼓励幼儿自创玩法，幼儿的积极性得到很大的提高，但受时间的限制，幼儿的发散性思维无法得到淋漓尽致地发挥，因为教师的示范仍然左右着他们的思维，使创新思维的发展受到阻碍。这在测评中有明显的差别显示。