环境树荫、暖阳、花香.......初夏的早晨无限的恬静与美好。虽然疫情期间延迟了孩子们入园的脚步，但阻挡不了三幼教师的责任与情怀。它是教师们战胜工作中诸多困难的强大精神动力，它使教师们有勇气排除一切困难，三幼人就是这样一个富有责任心和幼教情怀的群体。
春意盎然的幼儿园熟悉的幼儿园走廊《3—6岁儿童发展与学习指南》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境创设和利用有效促进幼儿发展”。环境作为一种鲜活的课程和教育的载体，成为孩子们学习的有效途径和重要的教育手段。在疫情延迟开园期间，为了让环境更好地服务于幼儿的发展，三幼教师错时到幼儿园研究，并利用在家或值班时间对班级环境、走廊文化进行了精心的设计。
细心研究
环创设计
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精心布置
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走廊墙面
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创设过程中，教师们互相交流吸纳各自的优点，相互借鉴弥补自身的不足。在创设的区域内，教师对投放的材料都能考虑各年龄段幼儿的发展水平和兴趣点，使幼儿园的环境为教育教学服务，更适宜幼儿的全面发展。一楼文化“中国红”
二楼文化“青花瓷”
三楼文化“生命绿”
防疫宣传小标语
绘本漂流区
互动墙面廊间文化疫情期间，为了在开园后孩子们不聚集活动，教师们根据自己班级的实际情况绘制了班级区域活动平面图，清晰的标注了各区域的位置和进区人数。让孩子们错峰错时的进区活动。教师们在各个区域换置了新内容，增添了许多新的操作材料，让孩子们在疫情过后回到幼儿园，就能感受到教师们为他们准备的一切，开心愉快的在幼儿园学习生活。幼儿区角
教学园长周萍在线上分年组对环境创设进行了指导并提出了建议。疫情虽然阻碍了教师们的正常工作，但是大家并没有因此停下学习的脚步，教师们利用休息时间通过各种渠道不断学习，给自己充电，提升创新意识，提高各方面的自身素质。
环境创新
线上指导
亲爱的宝贝们，归期可待。清新、美丽的教育第三幼儿园是你们快乐成长的乐园，老师们一切准备就绪，崭新的环境静待宝贝们归来，让我们重拾宝贝们的欢声笑语。
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来源鹤岗市教育第三幼儿园
编辑
刘玉堃刘晶
审校
孟美希刘春海
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